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谈谈如何对自闭症儿童进行语言训练

作者:邯郸阳光潜能教育训练机构 来源:牛小红 日期:2010/10/12 人气:
导读:
    大家都知道孤独症是一种广泛性教育障碍,它的主要特征之一就是语言发育障碍。我们常常会听到一些家长说:“我的孩子什么都知道,就是不会说话,它就是语言的问题”甚至有些家长因为孩子长时间训练都未能很好的说话而否定孩子的进步和努力,而“语言”的问题也成了很多家长所关心的问题,那么针对这个问题,我要表明一下我的观点,语言是交流的重要工具,要学好语言是一个长期积累的过程,只要我们对训练目标有永不放弃的执着精神,坚信所有付出都会得到丰厚的回报。
    进行语言训练这的确是一个难题,面对这个难题,需要有不同的教学策略和方法,本人有一些教学经验和心得体会,在这里和大家分享一下。
    一)对于无口语发音的,首先要确定其发音器官是否正常。
    二)如果器官正常,我们可以进行相关的功能训练,如:唇,齿,舍,腮等部位的口肌训练和按摩。
    三)评估他目前的基础能力(运动能力,模仿能力,理解能力,游戏能力)如果他有明显的运动问题,最好先从大运动做起;如果他没有任何模仿意识,就需要先建立模仿的能力;根据他理解能力的范围,再选择适合的语音,而且这些语音必须是有实用意义的。
    四)对着儿童的视线说话:跟自闭症儿童一起游戏,拿任何东西给他,请他做任何事,帮他做任何事时,要常常对他说简单的话,首先要叫他的名字,等他注意你在叫他时再对他说话。自闭症儿童常常视线不看人,有时看,时间也非常的短暂,不注意你的时候对他说话是没有效果的。但也用不着对较大的孩子特地的把脸靠过去,把他的头转过来向着他说话。只要在不太远的地方,很自然的喊他的名字,配合当时的情境对他说话即可。
    五)选择切合情境的话题:话题以眼前看的见,容易理解的自然话题为佳。尤其是以儿童感到关心或喜欢的事物作为话题,效果更好。不仅大人对儿童说话,希望儿童说的话,大人也可以先以儿童的口气说给他听,让他知道这时候他应该怎么说或回答才好。
    六)不必重复练习太多次:父母为使儿童学会说话,同样的话语叫儿童说五次,十次,有时,反而使自闭症儿童拒绝说话,比一般的儿童多说一,两次即可,同样的事再同一个地方不要重复两次以上。但碰到同样的事情或同样的事情发生时,要再重复的提醒。不必刻意教学,只要再适当的环境下,不断地,自然地对他说话,让儿童了解语言的意义,便可期待他逐渐会说出话来。
    七)不必矫正发音:即使说不好,有表达意思的姿态也可,若刻意矫正发音,说不定反而会抹杀好不容易培养的说话动机。只要他肯说话,发音不正确的缺陷久而久之会改正过来。家长或大人只要自己提供正确的说话模板即可,但千万不要学儿童说娃娃语。
    八)只发语头或语尾音时怎么办;这种时候也不必刻意的去矫正,下次碰到这种场合时,大人实时发出二次左右的正确语音即可,即使只发语首或语尾音,也表示他有表达意思的动机,便要立即给予鼓励
    九)模仿电视广告:这时家长或周围的人会以为自闭症儿童语言能力不坏,如果禁止他看电视,唱广告歌,就可以学习说有用的话。事实上禁止他说广告的话也没有用,不如让他继续说,再伺机配合情境说些别的话题,提高其理解能力,使其慢慢说出有意义的话语。
    十)鹦鹉式语言如何处理:这时候像广告一样,想矫正他也矫正不了,不如不刻意矫正,在日常生活中配合当时的情境,多创造对他说话的机会。
    十一)有耐心的听他说话:自闭症儿童虽然表达能力差,但想说话时大人要耐心地听他说话,反复地问同样的问题时,大人也要认真的回答。如此,对自闭症儿童说话时,他也比较愿意以语言或非语言的姿势,手势等方式来回答大人。
    总之,对自闭症儿童进行语言训练是一个长期辛苦的过程,再这个过程中我们会再不同的阶段遇到不同的问题,但是只要我们勇敢面对挑战,不断去探索,相信我门可以解决更多孩子再不同阶段的语言问题,从而提升孩子的学习能力~!
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